Salvador Elizondo escribe que escribe...

Milenio.- La escritura de Salvador Elizondo vive en constante crisis existencial; se cuestiona así misma y al acto "que parece verificar su función": la lectura. Hoy se realizará un homenaje en el Palacio de Bellas Artes. La cita es alas 19:00 horas. Entrada libre.

 

Amigos y familiares recordarán al escritor que "no cuenta nada, escribe; no busca comunicar nada, escribe", se lee en el prólogo del libro de Material de Lectura dedicado a Salvador Elizondo.

 

A Crónica de un grafógrafo: Salvador Elizondo asistirán José de la Colina, Javier García Galiano, Pablo Soler Frost, Jorge F. Hernández, Philippe Ollé-Laprune y Anamari Gomís para recordar su obra, en la Sala Manuel M. Ponce.

 

El grafógrafo, poema que dedicó a Octavio Paz, muestra que el escritor "sólo existe en el acto de escribir. El arte hace posible la vida, pero no la prosaica de la comunicación, sino la poética de la comunión impersonal donde los sujetos desaparecen en el signo mismo, transformado en señal corpórea independiente", apuntan John Bruce-Novoa y Roland Romero, encargados de la selección de la colección de la UNAM.

 

Pareciera que Elizondo era un científico loco del laboratorio que es la literatura. Y para muestra:

 

EL GRAFÓGRAFO

(A Octavio Paz)

 

Escribo. Escribo que escribo. Mentalmente me veo escribir que escribo y también puedo verme ver que escribo. Me recuerdo escribiendo ya y también viéndome que escribía. Y me veo recordando que me veo escribir y me recuerdo viéndome recordar que escribía y escribo viéndome escribir que recuerdo haberme visto escribir que me veía escribir que recordaba haberme visto escribir que escribía y que escribía que escribo que escribía. También puedo imaginarme escribiendo que ya había escrito que me imaginaría escribiendo que había escrito que me imaginaba escribiendo que me veo escribir que escribo.

 

Se invita al público lector a descargar el libro de Material de Lectura —completito—. Una selección de textos que revela una pregunta que constantemente se hace el autor de Farabeuf o crónica de un instante —texto por el que ganó, por cierto, el Premio Xavier Villaurrutia de Escritores para Escritores en 1965—: "¿proviene de la persona que aparentemente lo hace presente, o ya existe en algún lugar donde espera la oportunidad de irrumpir en el plano material?".

Salvador Elizondo by MILENIODiario

La educación sobre patrimonio documental para la sociedad del siglo XXI

Por Juan Miguel Palma Peña.- Las manifestaciones documentales son expresiones culturales a revalorar, útiles para la sociedad actual en términos educativos, informativos e históricos. Los elementos sociales como la educación, las bibliotecas, la información y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se consideran factores integradores de una educación sobre patrimonio documental para la sociedad y en el campo de estudio de la bibliotecología. La educación sobre patrimonio documental sustenta una base educativa flexible y propositiva relacionada con manifestaciones documentales a desarrollar tanto para bibliotecas públicas que poseen un acervo considerado patrimonio cultural como para bibliotecas universitarias especializadas que tienen como objeto de estudio las expresiones informativas.

 

Sociedad y patrimonio documental

En el estadio social del siglo XXI se considera al patrimonio cultural como símbolo de conciencia histórica, avance cultural y apoyo al desarrollo sostenible, ya que en un mundo globalizado se requieren acciones culturales para que la sociedad conozca y sea sensible a las expresiones socioculturales producidas histórica y contemporáneamente, con la finalidad de fortalecer el lado humano de la globalización.

 

Se considera que “el patrimonio cultural apoya el desarrollo sostenible de la sociedad, porque ante los procesos globalizadores y el vertiginoso avance de las TIC en las áreas del conocimiento y las actividades humanas, el patrimonio es revalorado por su potencial para la producción y el fortalecimiento de identidades culturales, para preservar representaciones culturales, para conservar la memoria impresa y digital, entre otros aspectos, que a su vez, promueven conciencia y responsabilidad en los ciudadanos sobre sus entornos socioculturales”. (Palma, 2013, p. 70)

 

En términos generales, el patrimonio documental de la humanidad es relevante para la sociedad por su capacidad para conformar identidades, proporcionar conocimientos sobre el pasado, así como permitir construir el presente y planear el futuro.

 

Particularmente, el patrimonio documental en el siglo XXI adquiere interés por ser objeto de investigaciones multidisciplinares; no obstante, dichos análisis se han centrado principalmente en la contemplación y el tratamiento para la preservación de aquel conjunto.

En la actualidad se considera que algunas acciones culturales para que la sociedad conozca y aprecie la memoria informativa están relacionadas con procesos educativos, informativos e interpretativos, con el fin de que los ciudadanos comprendan aquel conjunto como un bien social y bien compartido de la humanidad, útil para la toma de conciencia y el fortalecimiento de identidades, dado que el patrimonio documental es depósito de significaciones sociales, materiales, históricas e informativas.

 

 Educación, bibliotecas y las TIC Al considerar al patrimonio documental como un objeto de estudio multidisciplinario, dicho conjunto es sujeto a transversalizarse para su análisis con elementos sociales como la educación, las bibliotecas y las TIC. Al respecto, la educación es un proceso de la humanidad que le corresponde por derecho a los individuos. Por tanto, se plantea que los procesos de enseñanza-aprendizaje permitirán asegurar la permanencia del patrimonio a través de formación de valores, estrategias de aprendizaje, vínculos con las bibliotecas, entre otros aspectos. De ahí la idea de articular una educación sobre patrimonio documental de la humanidad. Por su parte, el advenimiento y la aplicación de tecnologías informáticas como herramientas de apoyo para actividades y funciones sociales, replantearon la dinámica de los entornos educativos en consonancia con las necesidades de la sociedad del siglo XXI. En este sentido, una necesidad latente en dicho estadio es tener acceso a la información en todas las formas posibles y para dicha tarea las TIC tienen influencia significativa, por lo que la convergencia entre tecnologías y acceso, entre medios y acciones, son mecanismos que se conjugan de forma pertinente para los fines de una educación sobre patrimonio. En la perspectiva informativa se plantea que las bibliotecas son elementos sociales que a través de servicios y recursos potenciarán la acción de formar e informar con base en el acceso, la difusión y el usufructo del patrimonio documental.

 

Educación sobre patrimonio documental: objetivo, visión, comunidades y contextos

La educación sobre patrimonio documental es un campo de conocimiento que se encuentra en fase de construcción y es sujeto a tratarse teórica y pragmáticamente —casi por regla— por áreas humanísticas y sociales, tales como: Sociología, Historia, Filosofía, Cultura, Política, Bibliotecología, entre otras.

 

Una disciplina de estudio en la que el tratamiento del patrimonio documental tiene su eclosión es la bibliotecología, área de estudio relacionada con aspectos sociales, educativos y culturales, y cuya premisa principal es que la información y su tratamiento es por y para la sociedad, y que a partir de su organización y difusión se potenciará la posibilidad de que los integrantes de la sociedad tengan acceso a ella y la utilicen.

El patrimonio documental como objeto de estudio bibliotecológico ha sido tratado principalmente en aspectos materiales, históricos y de organización, por lo que para el establecimiento de una educación sobre patrimonio documental se requiere transversalizar teórica y pragmáticamente la memoria informativa con elementos como sociedad, educación, bibliotecas y las TIC.

 

El objetivo principal de una educación sobre patrimonio será que los ciudadanos conozcan, usufructúen, difundan y salvaguarden el legado documental, y que por el acceso a la memoria informativa construyan conocimientos significativos sobre aquel conjunto.

 

La educación sobre patrimonio documental pretende que ésta sea una propuesta informativa y formativa flexible que pueda realizarse en entornos de aprendizaje presenciales y digitales con modalidades de enseñanza-aprendizaje dinámicas, impulsar la toma de conciencia histórica y contemporánea, valorar el patrimonio, así como beneficiar a los ciudadanos con el acceso y la difusión del mismo.

 

La visión que se propone para la educación sobre patrimonio es que con base en la información, la reflexión, la investigación, el autodidactismo, el diálogo y la disertación, se analice multidisciplinariamente el patrimonio tanto en contextos universitarios como en espacios públicos.

 

La educación sobre patrimonio documental se propone inicialmente para atender dos comunidades: 1) La estudiantil, de la disciplina bibliotecológica, para inducir el análisis del patrimonio documental como objeto de estudio y apoyar el tratamiento de aquel conjunto en planos profesionales, y 2) Un público general a quien acercar, valorar y transmitir la significación de aquellas expresiones.

 

Al ser múltiples los campos de acción en los cuales puede llevarse a cabo una educación sobre patrimonio documental, se consideran teóricamente dos contextos: 1) Bibliotecas universitarias especializadas para usuarios en Humanidades, y 2) Bibliotecas públicas para público en general. Paralelamente, el proceso educativo podrá realizarse tanto en bibliotecas que posean documentos considerados patrimonio, así como tratar el patrimonio documental como objeto de estudio.

 

Estructura metodológica para la educación sobre patrimonio documental

La educación sobre patrimonio documental tiene como supuesto general considerar que los efectos globales del siglo XXI han puesto de manifiesto la necesidad de que la sociedad revalorize los bienes culturales, entre los cuales se encuentra el patrimonio documental, con el fin de sustentar el lado humano del estadio social actual; una educación sobre patrimonio documental y sus elementos integradores contribuirá al desarrollo de sociedades humanizadas, formadas e informadas.

 

El núcleo metodológico —teórico y pragmático— para desarrollar una educación sobre patrimonio documental se estructura en tres apartados:

 

1.- Delimitar aspectos teóricos de una educación sobre patrimonio documental..

2.- Vincular la educación sobre patrimonio documental con las TIC.

3.- Determinar la pertinencia de las bibliotecas universitarias como marco para el desarrollo

 

La propuesta metodológica expuesta para el desarrollo de una educación sobre patrimonio busca que, mediante procesos racionales e informativos sobre manifestaciones informativas, se potencie en los ciudadanos la transición de la observación contemplativa hacia la racionalidad interpretativa sobre las mismas.

 

Consideraciones finales En el plano general, la conjunción de elementos sociales como la educación, los valores sociales y patrimoniales, los derechos culturales, las bibliotecas universitarias especializadas, las bibliotecas públicas, los servicios y los recursos de información, se articulan para estructurar el corpus teórico, procedimental y actitudinal para cristalizar una educación sobre patrimonio documental en función de los intereses y las necesidades de los ciudadanos contemporáneos.

 

De acuerdo con el análisis de la estructura metodológica, aquellos elementos centrados en la aplicación de tecnologías en la educación sobre patrimonio se articulan para impulsar espacio-temporalmente el acceso a las manifestaciones, el ejercicio de valores sociales y patrimoniales, la valoración de la cultura en general, el apoyo a las actividades de aprendizaje, la difusión de información, el fomento de perspectivas simbólicas, mediadoras e informativas, para fortalecer la secuencia: conocer, comprender, respetar, valorar, cuidar, disfrutar y transmitir el patrimonio documental.

 

Aproximarse teóricamente a la pertinencia social, cultural, educativa e informativa de bibliotecas universitarias especializadas y bibliotecas públicas para fortalecer la educación sobre patrimonio documental evidencia que en dichos entornos —mediante servicios y recursos de información— sustentan, comunican, socializan, difunden y preservan las manifestaciones informativas con fines educativos, culturales y tecnológicos, para que el patrimonio documental sea conocido, apreciado, valorado, transmitido, estudiado y, finalmente, conservado.

 

En suma, los aspectos considerados para el sustento de una educación sobre patrimonio documental de la humanidad argumenta que el patrimonio informativo es objeto de estudio multidisciplinario, que requiere valoración social y patrimonial para determinar su significación, con base en acciones informativas y formativas; por medio de la socialización de las expresiones informativas, y a partir de servicios de información se promueve el acceso y difusión de datos en bibliotecas para fortalecer e impulsar la visibilidad y el usufructo de recursos de información sobre patrimonio.- See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/cultura/la-educacion-sobre-patrimonio-documental-para-la-sociedad-del-siglo-xxi/#sthash.bzHb25sx.dpuf

Diccionarios y enciclopedias ante el desafío de Internet

El Universal.- En menos de una década las enciclopedias, diccionarios y obras temáticas especializadas que se producen y venden en México han visto mermada su comercialización. En los últimos diez años han tenido que adecuarse a los nuevos tiempos donde las consultas mayoritarias se hacen en Internet y han tenido que modificar su mercado ofreciendo versiones “híbridas”, son ediciones impresas con enlaces a internet o con elementos multimedia que se pueden visualizar en dispositivos móviles y computadoras personales.

 

Ha cambiado a tal grado su mercado que antes los compradores potenciales de estos productos editoriales eran las clases media alta y alta, pero hoy ese sector tiene amplio acceso a Internet y ha dejado de comprar materiales impresos. La sorpresa es que ahora los principales consumidores de enciclopedias son de la clase media hacia abajo, en poblaciones rurales o ciudades del interior del país con difícil acceso a Internet.

 

Jorge Hernández, director general de Grupo Océano, asegura que “en los últimos 10 años los diccionarios tipo enciclopedia, que son los que nos competen a nosotros, han registrado una disminución en ventas de 60%; en el caso de las enciclopedias temáticas la disminución es de 25% o 30%”.

 

Para Humberto Musacchio, impulsor de diccionarios y enciclopedias, entre ellos el Diccionario Enciclopédico de México, asegura que las enciclopedias, tal como las conocemos, obras en muchos tomos y voluminosas, están en proceso de extinción. “Desapareció ya la edición en papel de la Enciclopedia Británica, han desaparecido enciclopedias estadounidenses, suecas, españolas, ya no hay lugar para esas enormes enciclopedias en nuestras casas pero además hay dos hechos que sentenciaron a muerte a las enciclopedias: uno es la aparición de Wikipedia, y el otro es que Internet ha hecho que el soporte papel de muchas obras pase al espacio virtual; pero eso no sólo ocurre con las enciclopedias, ocurre también con los periódicos”.

 

El periodista y escritor que trabaja en el tercer tomo de 200 años de periodismo cultural, que estará listo a finales de este año, reconoce que, sin embargo se puede decir que en México apenas una tercera parte de la población dispone de computadora, por lo que todavía hay un público muy vasto que puede ocupar las enciclopedias impresas en papel.

“Me parece que aquí tenemos varios años y quizás decenios de futuro para las enciclopedias, sin embargo también se ha ido acortando la edición de estas obras; hace años que no se publica el Diccionario Porrúa, la Enciclopedia de México desapareció mucho antes que su director; la tendencia es a la desaparición de las enciclopedias impresas pero aún hay mercado en México”.

 

Humberto Musacchio lo dice convencido y con datos que lo confirman tan solo con un ejemplo, los primeros 110 mil ejemplares de su enciclopedia (Milenios de México) fueron para la venta directa casa por casa y “la experiencia directa que tuve es que quienes la adquirían eran lógicamente la clase media, pero las mayores ventas casa por casa se realizaron en pueblos mineros, aldeas de pescadores, poblaciones ejidales y en lugares donde uno no supondría que es el principal mercado de esas obras, y la razón es porque esa gente no tiene acceso a las librerías como lo tenemos los clasemedieros en todas las ciudades medianas y grandes”.

 

Tesoros del saber

 

En México aún hay grandes editoriales con áreas dedicadas fundamentalmente a la edición de enciclopedias, obras temáticas o diccionarios enciclopédicos de tres, cinco, 10 o 12 volúmenes a precios que fluctúan entre los 2 mil 500 y los 10 mil pesos o más, materiales ricamente ilustrados que mantienen viva su razón de ser, contener el conocimiento, conformar un tesoro del saber.

 

Armando Canto, director general de Editorial Planeta Grandes Publicaciones de México, que es la división que maneja materiales como la Gran Enciclopedia Hispánica, la Enciclopedia de México, Temapedia (Enciclopedia temática) y Lexipedia (Diccionario enciclopédico), dice que todas las editan tanto en formato impreso como electrónico y que pese a todos los cambios y adecuaciones que han sufrido, se mantienen como obras de referencia.

 

“Antes y ahora, una enciclopedia, por definición contiene ‘el círculo del conocimiento’, es decir, la información que permite a una persona obtener conocimiento sobre todas las áreas del saber. Independientemente del formato, ya sea impreso o electrónico, el concepto enciclopédico es valioso por sí mismo; la educación integral, el desarrollo de competencias, la capacidad para crear soluciones, el pensamiento crítico, entre otras habilidades, requieren que la persona utilice lo que sabe, lo que ha aprendido, y sobre todo, que siga aprendiendo”, afirma.

 

El editor de Grupo Planeta reconoce que Internet ofrece un mundo de posibilidades de información, donde puede encontrarse “todo”, y con “todo” se refiere a todo lo que es cierto y a lo que no lo es también: “La enciclopedia tradicional y las actuales ofrecen información validada, organizada y sistematizada, de todos niveles y de fácil acceso, para cualquier usuario, para que utilice mayoritariamente su tiempo en aprender, no tanto en navegar”.

Tomás García Cerezo, director Editorial de Larousse México y América Latina, asegura que desde su llegada, el CD-Rom, popularizado en los años 90, se ha incorporado a las enciclopedias, diccionarios enciclopédicos u obras temáticas, tanto como complementos a las obras impresas, como en versiones digitales de las mismas obras.

“La gran mayoría de los editores conservan versiones impresas y digitales de sus obras de referencia con el fin de dar opciones al público. Las Grandes enciclopedias, cuyo costo era muy alto por su magnitud, son las únicas que prácticamente han dejado de publicarse de forma impresa”, señala el editor de Larousse, casa con 150 años de historia y con obras emblemáticas.

 

Y es que García Cerezo, al igual que los otros editores consultados, destaca que los elementos que permiten los formatos digitales son por supuesto multimedia (audios, videos, animaciones, lamentos de interactividad), y lo que quizá sea su mayor valor: motores de búsqueda y la posibilidad de actualización casi instantánea.

 

Jorge Hernández dice que lo que ellos han hecho en Océano es incluir en sus enciclopedias acceso a una base de datos que actualizan, en promedio, cada 15 días. “Les damos a nuestros clientes la actualización de la información casi de manera inmediata, los accesos a nuestra web traen información de ultimas noticias que se difunden a través de nuestra base de datos, el cliente la puede consultar desde cualquier dispositivo; esa actualización va a ser plasmada luego en nuestras enciclopedias en papel”.

 

Su mecanismo de “hibridez” está en 90% de sus obras; todas incluyen un CD con el PDF para que los consumidores puedan consultar la información y el contenido de la obra en sus dispositivos electrónicos y móviles; pero además casi todas tienen acceso a su portal durante dos años. “Posteriormente si se quiere seguir teniendo acceso a ese portal, lo único que nosotros pedimos es que sigan consumiendo nuestros productos”.

 

Armando Canto, por su parte, señala que desde que inició la revolución digital han hecho cambios al formato. “Pasamos de contar exclusivamente con el formato impreso a la inclusión de la información en CDROM y luego al DVDROM, y aprovechando la enorme capacidad de este formato, se incorporaron paulatinamente elementos multimedia como las fotografías, esquemas y mapas, además de elementos más visuales y atractivos, como animaciones creadas ex profeso, videos, fragmentos de audio e interactividades, que además de hacer el material más atractivo y lúdico, ofrecen una didáctica más activa que permite que, principalmente los usuarios jóvenes, se identifiquen con el contenido ya que ellos mismos lo administran y utilizan según lo requieran. También se incluye una vasta selección de sitios seguros en Internet, con lo que se amplía la posibilidad de aprender sin los riesgos inherentes a la navegación abierta en la red”, señala.

 

Humberto Musacchio concluye que la razón del éxito de la venta de enciclopedias entre el publico menos leído y menos pudiente es precisamente su aislamiento y una manera de romper ese aislamiento es tener a la mano una enciclopedia que es un instrumento sobre todo para los hijos.

UNAM tendrá Cátedra de Lectura ‘José Emilio Pacheco’

 

Milenio.- El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, anunció hoy la creación de diversas estrategias para fomentar la lectura entre sus 337 mil estudiantes, entre las que destaca la Cátedra de Lectura José Emilio Pacheco.

 

Lo anterior, al poner en marcha la XXXV Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería (FILPM), fiesta de libros, autores y lectores, a realizarse hasta el 3 de marzo, la cual tiene como invitado de honor al estado de Morelos y que en total ofrece más de 644 actividades.

El rector de la UNAM aseguró que pese a los esfuerzos por fomentar el hábito de la lectura y llevar el libro a prácticamente todos los rincones del país, los avances en materia de lectura son lentos y, lamentablemente, insuficientes.

 

"Todo ello nos hace pensar que, a pesar de los esfuerzos nacionales, de los realizados por instituciones educativas, de cultura, por las empresas editoriales y las organizaciones de la sociedad civil, no hemos sido exitosos en la promoción de la lectura. Algo más tendremos que hacer para arraigar en la población, en particular entre los niños y los jóvenes, el gusto, el amor por la lectura", dijo.

 

Ante el ex presidente del gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero, el rector adelantó que este año se iniciará el Programa Universitario de Fomento a la Lectura Universo de letras, con el propósito de acercar a los universitarios a la lectura y a la escritura creativas, "al uso cotidiano del libro como un hábito y no sólo como una herramienta académica".

 

"Queremos contagiar a nuestros más de 337 mil estudiantes por el gozo de la lectura y la escritura para enriquecer su formación profesional y personal, para hacerlos más conscientes de su lugar en la sociedad y en el mundo. Vamos a convencerlos de que la lectura y la escritura son excelentes caminos a la libertad y la superación."

 

En la ceremonia estuvieron presentes el presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), Rafael Tovar y de Teresa; el gobernador de Morelos, Graco Ramírez; el jefe de gobierno del Distrito Federal, Miguel Ángel Mancera, además del presidente de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (Caniem) y miembros de la comunidad universitaria.

 

LO QUE DEBES SABER DE LA FIL DE MINERÍA

 

¿Dónde? Palacio de Minería, Tacuba No. 5, Centro Histórico, México, DF.

 

¿A qué hora? lunes a viernes: 11:00 a 21:00 hrs.; sábados y domingos: 10:00 a 21:00 hrs.

 

¿De a cuánto? $15.00, de lunes a viernes; $20.00, sábados y domingos; entrada gratuita a niños menores de 6 años.

Escritores que presentan sus libros en la FIL de Minería

Milenio.- Para cumplir con el objetivo, de la FIL del Palacio de Minería, de dar a conocer a la sociedad las novedades de la industria editorial de México. A continuación, se recomiendan algunas presentaciones de libros, para este fin semana, donde estarán los autores; podrás platicar con ellos, pedirles su correo electrónico, que te firmen el libro.

 

Si no has leído alguno de los siguientes quince publicaciones, para eso son los eventos de la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería; para que te animes a leer y de una vez compres el libro. Busca las ofertas.

 

Son muchos los eventos en esta fiesta literaria, no sólo presentaciones de libros. Hay charlas, conferencia, lecturas, talleres y más. Todo con el fin de resolver tus dudas pendientes y para que regreses con nuevas.

 

Viernes 21 de febrero de 2014

• (19:00 hrs.) Bernardo Esquinca y Vicente Leñero presentan la antologíaCiudad fantasma II. Relato fantástico de la Ciudad de México (XIX-XXI), editado por Almadía. La cita es en el Salón de la Academia de Ingeniería.
• (19:00 hrs.) Tere Vale presenta, en el Auditorio Sotero Pietro, su libro de divulgación científica ¿Por qué son tímidos los extraterrestres? (Editorial Planeta). De una manera accesible, la periodista reflexiona sobre el libre albedrio, las diferencias entre el alma y el cuerpo, las emociones y más.

 

Sábado 22 de febrero de 2014

• (11:00) El higgs, el universo líquido y el gran colisionador de hadrones (FCE) será presentado por su autor, Gerardo Herrera Corral, científico del Cinvestav, y pionero de la colaboración mexicana en el LHC. La cita es en la Capilla del Palacio de Minería.
• (13:00) Para ellos los excesos de drogas, de alcohol, de comida, de sexo sin protección con personas infectadas de VIH son cosa de todos los días. El libro Los predilectos (Alfaguara), será presentado por Jaime Mesa, en el Salón de la Academia de Ingeniería.
• (15:00) Federico Reyes-Heroles presenta, en la Capilla, El Abecedario (Alfaguara), una novela-ensayo sobre el amor que narra la historia de un profesor joven y viudo en busca del reencuentro con la vida.
• (16:00) Elena Poniatowska presenta su libro Palabras cruzadas (Era), también en la Capilla. La acompaña el escritor Jorge F. Hernández. La publicación, que ya había sido editada, contiene entrevistas echas por la famosa cronista; con "Cantinflas", José Revueltas, "El indio Fernandez", Francisco Gabilondo Soler, "El Santo", "Tongolele", entre otros.
• (18:00) Cristina Rivera Garza presenta en el Auditorio Sotero Prieto Los muertos indóciles (Tusquets Editores). Con esta selección de ensayos, la escritora norteña reflexiona sobre el panorama actual de la escritura, en todas sus manifestaciones.
• (19:00) Durante 40 años, José Iturriaga hizo un revisión culinaria, histórica y cultural por las 32 entidades de México; una investigación al corazón de la comida tradicional mexicana: los antojitos. Presenta, en compañía de Guadalupe Loaeza y Julio Trujillo, su libro La cultura del antojito. De tacos, tamales y tortas (Conaculta). La cita es en la Capilla.
• (20:00) Claudia Fulgencio, Carlos Sánchez y el autor, Eusebio Ruvalcaba, presentan, en la Galería de rectores, El arte de mentir (Almadía). Libro de ensayos con cuestiones tales como por qué los escritores ya no hablan en sus libros de la pobreza, las relaciones entre padres e hijos, la naturaleza molesta de los sermones, el placer de la música y más.

Domingo 23 de febrero de 2014

• (13:00) Porfirio Muñoz Ledo presenta Memoria de la palabra (Debate), una síntesis de temas del pensamiento político y del mundo contemporáneo. Jorge Embajador Navarrete y Ariel Rosales acompañarán al autor en el Salón de actos.
• (15:00) En el Auditorio seis, Marta Lamas, Benjamín Mayer, David Moreno Soto y Aline Davidoff hablarán del libro de ésta última, El sueño correcto (Itaca). La historia es de una mujer, Laura, que durante un viaje descubre el límite de una relación: despierta de un largo sueño.
• (15:00) David Miklos presentará No tendrás rostro (Tusquets), en la Galería de rectores. El libro incluye a tres personajes que buscan crear una comunidad para sobrevivir en un mundo consumido por la violencia.
• (15:00)Con una granada en la boca (Editorial Aguilar), de Javier Valdéz, es un recuento de los daños del narcotráfico en México; basado en testimonios y en la opinión de analistas expertos. El autor estará en el Salón de Actos.
• (18:00) Rosa Beltrán entrelaza dos historias en El cuerpo expuesto (Alfaguara). La vida de Charles Darwin y la extraña ruta de un hombre contemporáneo que se hace llamar así mismo como "el último darwinista". La autora te espera en el Auditorio Bernardo Quintana.
• (19:00) El machismo ilustrado (Taurus) será presentado por sus autoras, Marina Castañeda y Eva Lobatón, en el Salón de actos del Palacio de Minería. Serie de historietas nos muestra que el machismo sigue vivo —sólo ha cambiado el medio—, que no se ha comprendido del todo y que hay que combatirlo.